Médias au Québec

La télé et les enfants

La télé et les enfants

La télé et les enfants
Ceux qui font l’université
Par André A. Lafrance
Texte paru dans l’Interdit, mars-avril 1979, #268

On parle beaucoup ces temps-ci de l'influence de la télévision commerciale sur le développement intellectuel des enfants. Récemment les lettres des lecteurs du journal La Presse faisaient état d'un débat passionné sur le sexisme apparent de l'émission Passe-partout; une revue de pop-psychologie américaine publiait une série d'articles sur le rôle du montage rapide dans l'émission Sésame Street, et son impact négatif sur les jeunes spectateurs.

L'Université de Montréal possède un laboratoire, consacré à la télévision et l'enfant, qui s'intéresse depuis plusieurs années à ces phénomènes de commercialisation.

Nous avons rencontré l'un de ses directeurs, Madame Daniéle Brady.

Danièle Brady, 37 ans, est professeur adjoint au département de Technologie éducationnelle à la faculté des Sciences de l'Éducation et co-directeur du Laboratoire de recherches sur la télévision et l'enfant.

Daniéle Brady est originaire de Drummondville. Elle a terminé son cours classique au Collège Ste-Marie, en se spécialisant en biochimie. Elle est venue à l'Université de Montréal pour faire un baccalauréat en anthropologie physique.

Au cours de ses études, elle s'intéressa à la génétique et à l'adaptation de l'homme â son milieu. Elle fut membre du groupe de recherche Caraïbe, sous la direction de Jean Benoist: c'est avec ce groupe qu'elle fit un « terrain » aux Antilles françaises en 1968. Puis elle s'inscrit à ce qui s'appelait alors le département de pédagogie audio-visuelle pour acquérir une formation utile à la production de films ethnologiques.

En décembre 1969, elle fait partie d'un groupe de 6 étudiants en maîtrise qui fondent avec le professeur Gabriel Larocque le Laboratoire de recherches sur la télévision et l'enfant. On s'y propose de s'intéresser aux apprentissages fondamentaux, et plus particulièrement à l'étude du réel et du fictif dans le récit télévisuel par rapport à l'enfant. Elle rédige alors son mémoire de maîtrise consacré à l'explication causale des personnages dans les émissions pour enfants.

Elle s'attache au phénomène d'identification ressentie par les enfants face à des personnages tels que Fanfreluche qui représente un adulte qu'ils pourraient rencontrer sur la rue. Quant à Fifi Brin d'acier, ils ne pouvaient s'identifier à elle puisqu'elle possédait des pouvoirs magiques. Elle ne pouvait être un enfant comme eux puisqu'elle « n'a pas de parents et elle ne va pas à l'école ».

En 1972, les activités du laboratoire sont influencées par le passage â Montréal de Michel Tardy, sémiologue de l'Université de Strasbourg, On commença à s'intéresser à la reconstitution que l'enfant faisait du contenu d'une émission qu'il venait de voir. Danièle Brady se rendit à Strasbourg pour soutenir sa thèse de doctorat sur la lecture que fait l'enfant du dessin animé. Puis, elle devient co-directeur du Laboratoire et dirige maintenant 2 groupes d'étudiants.

Le premier a reçu une commande de recherches du ministère de l'Éducation pour faire l'évaluation de la série Passe-Partout et voir l'utilisation que peuvent en faire les parents et les pédagogues. L'autre groupe a reçu un contrat de Radio-Canada pour préparer une émission sur l'information et l'adolescent dans le cadre de la série L'enfance à vivre.

Le laboratoire qu'elle dirige a travaillé, jusqu'à ce jour, sur la perception d'émissions déjà produites. Les résultats de ces recherches mènent ses membres a songer maintenant a une collaboration plus directe avec le milieu de la production. Cela pourrait se concrétiser par une intervention en cours de production ou encore sur l'élaboration de modèles d'émissions de radio ou de télévision.

danielle brady

Danielle Brady. Photo : L'Interdit, #268, mars-avril 1979

Lire aussi :

Laissez un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Vous pouvez utiliser ces balises et attributs HTML : <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>